Η Αρετή Σπαχή στο ραδιόφωνο του 98.4 για το πολλαπλό βιβλίο

Αντίθετη με το «Πολλαπλό Βιβλίο» και την κατηγοριοποίηση των σχολείων η Αγωνιστική Παρέμβαση Εκπαιδευτικών και η Αρετή Σπαχή «Το προτεινόμενο μέτρο της επιλογής πολλαπλού βιβλίου δεν αποτελεί εκπαιδευτική αναβάθμιση. Αντίθετα, οδηγεί σε διάσπαση του ενιαίου χαρακτήρα της εκπαίδευσης και ενισχύει τις ανισότητες ανάμεσα στα σχολεία» λέει στο Ράδιο 98.4. «Στην πράξη, δημιουργεί διαφορετικές ταχύτητες μάθησης και διαφορετικό επίπεδο γνώσης για τους μαθητές, ανάλογα με το σχολείο στο οποίο φοιτούν. Αυτό σημαίνει ότι η μόρφωση παύει να είναι ενιαίο δικαίωμα και μετατρέπεται σε διαφοροποιημένη παροχή» επισημαίνει. Όπως υποστήριξε, η Εκπαιδευτικός Αρετή Σπαχή, μιλώντας στο Ράδιο 98.4 η καθιέρωση περισσότερων του ενός εγκεκριμένων σχολικών εγχειριδίων ανά μάθημα ενδέχεται να οδηγήσει σε διαφοροποιήσεις στο περιεχόμενο και το επίπεδο διδασκαλίας μεταξύ σχολείων, ενώ το ενιαίο βιβλίο διασφάλιζε έως σήμερα ένα κοινό πλαίσιο γνώσης για όλους τους μαθητές, ανεξάρτητα από την περιοχή ή το κοινωνικό τους περιβάλλον. Εκτίμησε ότι η επιλογή διαφορετικών βιβλίων από τους συλλόγους διδασκόντων μπορεί να δημιουργήσει ανισότητες, ιδιαίτερα εφόσον οι μαθητές εξετάζονται με κοινά θέματα σε διαδικασίες όπως η Τράπεζα Θεμάτων. Ανέφερε, πως υπάρχει κίνδυνος να διαμορφωθούν διαφορετικές εκπαιδευτικές «ταχύτητες» μεταξύ σχολείων. Εξέφρασε προβληματισμό για τη μεταφορά της ευθύνης επιλογής των βιβλίων στους εκπαιδευτικούς, υποστηρίζοντας ότι η συγκεκριμένη διαδικασία τους καθιστά συμμέτοχους σε αποφάσεις που επηρεάζουν το περιεχόμενο της διδασκαλίας και τη λειτουργία του σχολείου. Υποστήριξε ότι η εισαγωγή πολλαπλών εγχειριδίων ενισχύει τη συμμετοχή ιδιωτικών εκδοτικών φορέων στην παραγωγή εκπαιδευτικού υλικού, εκφράζοντας την άποψη ότι η εκπαίδευση θα πρέπει να διατηρεί έναν ενιαίο και δημόσιο χαρακτήρα ως προς τα βασικά προγράμματα σπουδών και τα σχολικά βιβλία. Επίσης τάχθηκε υπέρ της διατήρησης ενιαίου προγράμματος σπουδών και ενιαίου σχολικού βιβλίου για όλους τους μαθητές, θεωρώντας ότι το μοντέλο αυτό διασφαλίζει ίσες εκπαιδευτικές ευκαιρίες στο δημόσιο σχολείο.