Ε'  ΕΛΜΕ Θεσσαλονίκης

ΑΠΟΦΑΣΗ ΤΗΣ ΓΕΝΙΚΗΣ ΣΥΝΕΛΕΥΣΗΣ ΤΗΣ ΕΛΜΕ (17-9-2025)

ΕΙΔΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΥΠΟ ΚΑΤΑΡΓΗΣΗ! ΑΝΑΣΤΑΤΩΣΗ ΣΤΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΤΜΗΜΑΤΩΝ ΚΑΙ ΣΧΟΛΕΙΩΝ ΜΕ ΤΙΣ ΟΔΗΓΙΕΣ ΤΗΣ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗΣ ΠΟΥ ΚΑΤΑΡΓΟΥΝ ΠΑΡΑΛΛΗΛΗ ΣΤΗΡΙΞΗ ΚΑΙ ΤΜΗΜΑΤΑ ΕΝΤΑΞΗΣ

ΕΠΙΔΙΩΚΟΥΝ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΤΕΤΕΛΕΣΜΕΝΩΝ – ΝΑ ΜΗ ΣΥΝΑΙΝΕΣΕΙ ΚΑΝΕΙΣ!

ΣΥΣΚΕΨΗ ΜΕ ΣΥΝΑΔΕΛΦΟΥΣ ΕΙΔΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΠΕΜΠΤΗ 25/9, 2.30μμ, 1^Ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΣΤΑΥΡΟΥΠΟΛΗΣ

Αναστάτωση και κατάσταση αλαλούμ προκαλούν στα σχολεία και στη λειτουργία τους οι οδηγίες Διεύθυνσης, συμβούλων, επόπτη, διευθυντών σχετικά με τα ΤΕ και την παράλληλη στήριξη. Παρουσιάζουν ότι οι εκπαιδευτικοί πρέπει να περιφέρονται από τμήμα σε τμήμα για να βοηθούν μαθητές που έχουν γνωματεύσεις για ΤΕ, αλλά και άλλους, χωρίς γνωμάτευση και αίτηση γονέα. Καταργούν στην ουσία και την παράλληλη στήριξη αναθέτοντας στους συναδέλφους της παράλληλης και την επίβλεψη των μαθητών της ένταξης. Κάνουν λόγο με αοριστίες για συνδιδασκαλία στην τάξη. Προσπαθούν να δημιουργήσουν κατάσταση τετελεσμένων για τα νέα τμήματα ένταξης για μην ξεκινήσουν να λειτουργούν, ενώ στα σχολεία που λειτουργούσαν ΤΕ σε ιδιαίτερο χώρο και οι συνάδελφοι γνωρίζουν τη βοήθεια που προσφέρουν στους μαθητές, επιτρέπουν να λειτουργούν εν μέρει προς το παρόν και μέχρι να τα καταργήσουν. Συχνά επικαλούνται υπαρκτό ή ανύπαρκτο πρόβλημα χώρου, χωρίς διάθεση να βρεθεί διαθέσιμος.

Με το νέο νόμο για την ειδική αγωγή και τις οδηγίες υπουργείου και συμβούλων, αλλοιώνεται ο χαρακτήρας των τμημάτων ένταξης (ΤΕ) και ο ρόλος των εκπαιδευτικών της ειδικής αγωγής οι οποίοι καλούνται να υποστηρίξουν τους μαθητές τους εντός πολυάριθμων τμημάτων χάριν της συμπερίληψης, γυρίζοντας από τμήμα σε τμήμα, προσφέροντας εξατομικευμένη εκπαίδευση μόνο σε εξαιρετικές περιπτώσεις. Παρόλο που στο νέο νόμο δίνεται η δυνατότητα για λειτουργία των ΤΕ σε ξεχωριστό χώρο, με ολιγομελή τμήματα για την στήριξη των μαθητών με ιδιαίτερες μαθησιακές δυσκολίες, εφόσον υπάρχουν ιδιαίτερες εκπαιδευτικές ανάγκες, οι οδηγίες Διεύθυνσης, συμβούλων, εποπτών, διευθυντών, είναι οι εκπαιδευτικοί των ΤΕ να περιφέρονται στα τμήματα για να υποστηρίζουν τους μαθητές τους και μάλιστα, για να βρίσκονται περισσότερες ώρες μαζί τους, όπως λένε, οδηγούν στο στοίβαγμα των μαθητών αυτών σε συγκεκριμένο αριθμό τμημάτων.

Οι εκπαιδευτικοί που εργάζονται στα ΤΕ και στην ειδική αγωγή γνωρίζουν ότι η δυναμική και η προσφορά του τμήματος ένταξης έγκειται στην λειτουργία του σε μικρές ομάδες εκτός γενικής τάξης. Η πλειοψηφία των μαθητών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες που φοιτούν στα τμήματα ένταξης είναι μαθητές που δεν μπορούν να ακολουθήσουν την ροή του μαθήματος αλλά και την ύλη του γενικού τμήματος. Στο τμήμα ένταξης το μάθημα γίνεται με βάση τους μαθησιακούς ρυθμούς των παιδιών, τις δυνατότητες των γνωστικών τους ικανοτήτων, αλλά και με βάση το χαμηλό μαθησιακό τους κίνητρο. Ο πρώτος και πιο βασικός στόχος είναι να εμπλακεί το παιδί στη μαθησιακή διαδικασία. Αυτό επιτυγχάνεται μέσα σε μια μικρή ομάδα όπου το παιδί νιώθει πιο άνετα να συμμετέχει. Στο τμήμα ένταξης ο στόχος είναι να βιώνουν τα παιδιά το αίσθημα της επιτυχίας και όχι της αποτυχίας και της αδυναμίας που βιώνουν κατά κύριο λόγο στην γενική τάξη. Αυτό ενισχύει σιγά σιγά την αυτοεκτίμησή τους και την πίστη στις δυνατότητές τους.

Η πλειοψηφία των παιδιών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες έχουν συναισθηματικές και συμπεριφορικές δυσκολίες. Ο στόχος και η πρακτική στο τμήμα ένταξης είναι να αναπτυχθεί μια προσωπική σχέση με καθηγητές και συμμαθητές όπου το παιδί θα νιώσει άνετα να ανοιχτεί, να μιλήσει και να μάθει. Για κάποια παιδιά το τμήμα ένταξης μπορεί να είναι ο χώρος όπου θα μιλήσουν ίσως για πρώτη φορά μέσα στην σχολική τους μέρα ή αντίθετα θα βρουν τρόπο να εμπλακούν στη μαθησιακή διαδικασία ώστε να σταματήσουν την διαταρακτική συμπεριφορά τους με την οποία αναζητούν προσοχή. Επιπλέον παιδιά με διάσπαση προσοχής και όχι μόνο μαρτυρούν ότι στην ησυχία της ολιγομελούς ομάδας του τμήματος ένταξης καταφέρνουν να συγκεντρωθούν, να προσέξουν και να κατανοήσουν το μάθημα καλύτερα σε σχέση με την γενική τάξη, ακριβώς λόγω της διαφορετικής ατμόσφαιρας που αναγκαστικά επικρατεί σε μια τάξη 4-5 μαθητών.

Οι νέες ρυθμίσεις και οδηγίες ισοδυναμούν ουσιαστικά με κατάργηση των τμημάτων ένταξης και της παράλληλης στήριξης, με στέρηση των δικαιωμάτων των μαθητών σε ουσιαστική και κατάλληλη ειδική υποστήριξη. Αν εφαρμοστούν, θα οδηγήσουν σε παραπέρα υποβάθμιση της κάλυψης των εκπαιδευτικών αναγκών και των μαθητών με μαθησιακές και άλλες δυσκολίες, αλλά και του συνόλου των μαθητών.   Έχουν ως βασικούς στόχους την εξοικονόμηση χρημάτων με βάση την πολεμική οικονομία, ΕΕ και κυβέρνησης, την ενίσχυση της ιδιωτικοποίησης πλευρών της εκπαιδευτικής διαδικασίας (οι γονείς θα βάλλουν βαθύτερα το χέρι στην τσέπη για να προσλάβουν ιδιώτες ειδικούς βοηθούς)  και την προετοιμασία του επόμενου βήματος της επίθεσης ενάντια στα μορφωτικά δικαιώματα  του μαθητικού πληθυσμού στο σύνολό του, αλλά και των εργασιακών δικαιωμάτων των εκπαιδευτικών τα οποία ήδη καταπατήθηκαν βάναυσα με τον αποκλεισμό από τη διεκδίκηση των νέων οργανικών θέσεων μονίμων εκπαιδευτικών με περισσότερα μόρια, καθώς αυτές ανακοινώθηκαν μετά την πραγματοποίηση των μεταθέσεων.

Απαιτούμε να λειτουργήσουν όλα τα ΤΕ και όχι να μείνουν εξαγγελίες για τα επικοινωνιακά παιχνίδια τους. Απαιτούμε παράλληλη στήριξη για κάθε παιδί που το έχει ανάγκη.

Υπερασπίζουμε το δικαίωμα όλων των παιδιών στην παροχή ίσων ευκαιριών στη γνώση και στην εκπαίδευση. Αυτό δεν διασφαλίζεται με τα πυροτεχνήματα του υπουργείου και της κυβέρνησης, τις μεθοδεύσεις τους και τις περικοπές, αλλά με την παροχή της ιδιαίτερης στήριξης και εκπαίδευσης που χρειάζονται τα παιδιά που αντιμετωπίζουν προβλήματα.

Καλούμε όλους τους Διευθυντές των σχολείων και τους συναδέλφους που διδάσκουν στα Τμήματα Ένταξης, παλιά και νέα, να συνεχίσουν να λειτουργούν τα Τμήματα Ένταξης όπως λειτουργούσαν μέχρι τώρα και τους συναδέλφους που διδάσκουν στην Παράλληλη στήριξη να συνεχίσουν να υποστηρίζουν τους μαθητές τους όπως έκαναν μέχρι τώρα.

ΑΠΑΙΤΟΥΜΕ:

• Να σταματήσει τώρα η αποδόμηση της ειδικής αγωγής. Να μην ισχύσουν και να μην εφαρμοστούν τα νέα μέτρα και οι οδηγίες για την παράλληλη στήριξη και το ρόλο των εκπαιδευτικών που διδάσκουν στα τμήματα ένταξης.
• Μαζικούς διορισμούς στη γενική παιδεία και στην ειδική αγωγή για να καλυφθούν όλα τα κενά. 20.000 διορισμοί τώρα στη Β/θμια.
• Να λειτουργήσουν όλα τα ΤΕ με όλες τις ειδικότητες και να καλυφθούν οι ανάγκες όλων των μαθητών. Κανένας κόφτης στη λειτουργία ΤΕ και στις προσλήψεις εκπαιδευτικών που χρειάζονται οι μαθητές και τα σχολεία.
• Να αποκατασταθεί η αδικία για την ειδικότητα ΠΕ04 στα τμήματα ένταξης και να έχουν οι μαθητές όλες τις ειδικότητες που χρειάζονται.
• Καμία περικοπή στην παράλληλη στήριξη, ένας εκπαιδευτικός για κάθε μαθητή για όλες τις ώρες που δικαιούται σε κάθε μάθημα.
• Να καλυφθούν τώρα όλα τα κενά στην επόμενη Β΄ φάση προσλήψεων αναπληρωτών.
• Ουσιαστική λειτουργία των ΤΕ με μέτρα στήριξής τους (αίθουσες, έγκριση ολιγομελών τμημάτων, κάλυψη όλων των ωρών για όλες τις ειδικότητες και για όλα τα παιδιά κ.ά.).

Καλούμε τους συναδέλφους που διδάσκουν στην ειδική αγωγή σε σύσκεψη την Πέμπτη 25/9 στις 2.30μμ στο 1^ο Γυμνάσιο Σταυρούπολης.