Τα Διοικητικά Συμβούλια των ΕΛΜΕ Ιονίων Νήσων καταγγέλλουν την απόφαση του Υπουργείου Παιδείας– μετά από πρόταση των Διευθύνσεων Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης (ΔΔΕ) Ζακύνθου και Κέρκυρας – να μετατρέψει «εν κρυπτώ» τέσσερα κεντρικά σχολεία σε Πειραματικά.

Συγκεκριμένα, η απόφαση αφορά το 1ο Γυμνάσιο και 1ο ΓΕΛ Ζακύνθου, καθώς και το 7ο Γυμνάσιο και 4ο ΓΕΛ Κέρκυρας.

Η μετατροπή φέρνει τεράστιες ανατροπές στην εκπαιδευτική χαρτογράφηση των νησιών: Στη Ζάκυνθο χάνεται το μοναδικό ενιαίο σχολικό συγκρότημα της πόλης. Η εισαγωγή στα Πειραματικά γίνεται με κλήρωση, με αποτέλεσμα εκατοντάδες μαθητές της γειτονιάς που δεν θα κληρωθούν, να βρεθούν σε «αναζήτηση σχολείου, χωρίς καμία μέριμνα»

Στην Κέρκυρα οι πολυπληθείς περιοχές της Γαρίτσας και του Κανονιού πλήττονται άμεσα, καθώς τα παιδιά δεν θα μπορούν πλέον να φοιτούν στο σχολείο της γειτονιάς τους. Χαρακτηριστικό παράδειγμα είναι τα παιδιά της μονάδας παιδικής προστασίας «η Αγκαλιά», που φοιτούν στο 7ο Γυμνάσιο και κινδυνεύουν να αποκοπούν από τους συμμαθητές τους.

Το «πορτοφόλι» πάνω από τη μόρφωση

Οι ΕΛΜΕ υπογραμμίζουν ότι η ίδρυση Πειραματικών σχολείων οδηγεί αναπόφευκτα στην κατηγοριοποίηση των μαθητών ανάλογα με το «πορτοφόλι», καθώς η εμπειρία έχει δείξει πως σε αυτά τα σχολεία φοιτούν κατά κύριο λόγο τα παιδιά των ανώτερων κοινωνικών τάξεων, οξύνοντας τις εκπαιδευτικές και κοινωνικές ανισότητες.

Αναλυτικά η ανακοίνωση των ΕΛΜΕ

«Κοινή απόφαση των ΕΛΜΕ Ιονίων Νήσων για την ίδρυση Πειραματικών Σχολείων»

Τα ΔΣ των ΕΛΜΕ Ιονίων Νήσων καταγγέλλουν την απόφαση του ΥΠΑΙΘΑ –μετά από προτάσεις των ΔΔΕ Ζακύνθου και Κέρκυρας-να μετατρέψουν το 1ο Γυμνάσιο και 1ο ΓΕΛ Ζακύνθου, καθώς και το 7ο Γυμνάσιο και 4ο ΓΕΛ Κέρκυρας, σε Πειραματικά. Η απόφαση αυτή λήφθηκε «εν κρυπτώ», χωρίς καμία ουσιαστική ενημέρωση ή διαβούλευση ούτε με τους εκπαιδευτικούς των σχολείων, ούτε με τους Συλλόγους Γονέων, ούτε φυσικά με την τοπική κοινωνία, η οποία θα επηρεαστεί άμεσα.

Με μια απόφασή του μέσα στη νύχτα, το ΥΠΑΙΘΑ προκαλεί την απώλεια του μοναδικού ενιαίου σχολικού συγκροτήματος της πόλης της Ζακύνθου, οδηγώντας εκατοντάδες μαθητές να χάσουν το σχολείο της γειτονιάς τους, καθώς η εισαγωγή στα Πειραματικά γίνεται με κλήρωση. Έτσι, μαθητές της γειτονιάς που δε θα κληρωθούν, θα βρεθούν σε…αναζήτηση σχολείου, χωρίς καμία μέριμνα. Από την άλλη, Η μετατροπή των σχολείων της Κέρκυρας σε Πειραματικά έχει σοβαρές συνέπειες για την ευρύτερη περιοχή της Γαρίτσας και του Κανονιού, καθώς τα παιδιά που κατοικούν σε αυτές τις πολυπληθείς περιοχές δεν θα μπορούν πλέον να φοιτούν στο σχολείο της γειτονιάς τους. Χαρακτηριστικό παράδειγμα είναι και τα παιδιά της μονάδας παιδικής προστασίας «η Αγκαλιά» που φοιτούν στο 7ο Γυμνάσιο και θα βρεθούν σε «ξένες» και απρόσμενες συνθήκες φοιτώντας σε Λύκειο της πόλης χάνοντας την επαφή με τους συμμαθητές τους.

Η ΕΛΜΕ Ζακύνθου και Κέρκυρας είχαν έγκαιρα αποκαλύψει τον σχεδιασμό των ΔΔΕ (τον οποίο αξιοποίησε το ΥΠΑΙΘΑ) καταγγέλλοντας τις υπόγειες προσπάθειες που γίνονταν από τοπικούς κυβερνητικούς παράγοντες και τις ΔΔΕ σε αγαστή συνεργασία με το Υπουργείο, ενάντια στα συμφέροντα μαθητών, γονέων και εκπαιδευτικών.

Υπενθυμίζουμε ότι με την ίδρυση Πειραματικού σχολείου:

• Κατηγοριοποιούνται οι μαθητέςανάλογα με το πορτοφόλι, η εμπειρία έχει αποδείξει ότι στα Πειραματικά Σχολεία φοιτούν τα παιδιά των ανώτερων κοινωνικών τάξεων, με αποτέλεσμα την όξυνση των εκπαιδευτικών και κοινωνικών ανισοτήτων.

• Οι μαθητές με υψηλότερες επιδόσεις θα στραφούν στο Πειραματικό Γυμνάσιο και Λύκειο, με αποτέλεσμα να πέσει το επίπεδο σπουδών στα υπόλοιπα Γυμνάσια-Λύκεια του νησιού. Ολόκληρα σχολεία δε θα συγκροτούν τμήματα κατεύθυνσης ενώ όσοι μαθητές απομείνουν πιθανότατα θα μετακινηθούν σε άλλο σχολείο λόγω και της συνεχούς περικοπής τμημάτων από το Υπουργείο.

• Κλείνουν τα σχολεία ως σχολεία της γειτονιάς και οι μαθητές της περιοχής εξαναγκάζονται σε μετακίνηση.Τα υπόλοιπα σχολεία θα κληθούν να απορροφήσουν μαθητές που δεν διεκδικούν καν ή δεν μπορούν να επιτύχουν την εισαγωγή τους στο Πειραματικό, γεγονός που θα προκαλέσει συμφόρηση στα υποβαθμισμένα σχολεία και θα διαλύσει τον οικογενειακό προγραμματισμό.

• Η χρηματοδότηση του Πειραματικού διαφοροποιείται από των υπολοίπων σχολείων.Χρηματοδοτείται προνομιακά, όπως τα Ωνάσεια, από χορηγίες, δωρεές και άλλες ιδιωτικές πηγές. Δηλαδή χορηγοί, εταιρείες, επιχειρηματικοί όμιλοι θα δρουν ανεξέλεγκτα στο σχολείο παρεμβαίνοντας στη μόρφωση των μαθητών μας! Είναι νωπές οι μνήμες από τη διημερίδα του Σεπτεμβρίου 2024 όπου κατατέθηκε ο σχεδιασμός των μεγαλοξενοδόχων να διεισδύσουν στα σχολεία της Ζακύνθου.

• Στα σχολεία αυτά, οι εκπαιδευτικοί χάνουν την οργανική τους θέση.Τα σχολεία αυτά στελεχώνονται από εκπαιδευτικούς με συγκεκριμένη θητεία στη τοποθέτησή τους, γεγονός που οδηγεί σε αυξημένη κινητικότητα και μειωμένη σταθερότητα στο εκπαιδευτικό προσωπικό. Έτσι, τα σχολεία χάνουν τον σταθερό τους πυρήνα, τόσο σε παιδαγωγικό όσο και σε κοινωνικό επίπεδο.

Τέλος, όσον αφορά την «επιστημονικότητα» του όλου εγχειρήματος, στην περιφέρεια Ιονίων Νήσων, που δεν έχει Πανεπιστημιακό Παιδαγωγικό Τμήμα, η ίδρυση ειδικά Πειραματικού δεν έχει καμία σχέση με τα “σχολεία της επιστήμης” που επικαλούνται κάποιοι. Η λειτουργία τέτοιων σχολείων έχει ουσία σε περιοχές με μεγάλο αριθμό μαθητών, με υψηλό βαθμό ανομοιογένειας μεταξύ τους, ώστε το οικείο Παιδαγωγικό Τμήμα να διαθέτει επαρκές δείγμα για σοβαρή μελέτη.

Συμπερασματικά, η μετατροπή των σχολείων σε Πειραματικά, σε συνδυασμό με τα υπόλοιπα αντιεκπαιδευτικά μέτρα (αξιολόγηση, εισαγωγή πολλαπλού βιβλίου κλπ) θα οδηγήσει σε αποκλεισμό οικονομικά αδύναμων από τη μόρφωση, σε ευκαιρίες για λίγους και υποβάθμιση για τους πολλούς. Η πολυτυπία και η ταξική διαφοροποίηση σχολείων και μαθητών, σύμφωνα με τις κατευθύνσεις της ΕΕ και τις στοχεύσεις των επιχειρηματικών ομίλων, συνδέονται αφενός με το σχεδιασμό για σχολεία-μαγαζιά, μαθητές-πελάτες και γονείς που πληρώνουν όλο και περισσότερο για τη μόρφωση των παιδιών τους, και αφετέρου με την στρατηγική για ευέλικτο και αμόρφωτο εργαζόμενο που ζητούν σήμερα οι μεγάλες επιχειρήσεις.

Επειδή η κατηγοριοποίηση και η πολυτυπία των σχολείων, είναι στον πυρήνα της πολιτικής της Κυβέρνησης και της Ε.Ε. (πρότυπα, πειραματικά Ωνάσεια κλπ), είμαστε πεπεισμένοι, ότι η προσπάθειά τους για γενίκευση της κατηγοριοποίησης στην περιοχή μας, θα συνεχιστεί, τόσο στις υπόλοιπες ΔΔΕ των Ιονίων Νήσων (στην Κεφαλονιά, αλλά και στη Λευκάδα όπου ήδη μετά τη μετατροπή του 2ου Λυκείου και σε πειραματικό, πλέον μετατράπηκε και το 2ο Δημοτικό και στον σχεδιασμό υπάρχει να μετατραπεί κι ένα Γυμνάσιο), όσο και με τη δημιουργία κι άλλων τύπων σχολείων, εκτός από πειραματικά, για αυτό πρέπει, τόσο οι εκπαιδευτικοί όσο και οι γονείς και οι μαθητές να εντείνουμε τον αγώνα ενάντια στην κατηγοριοποίηση των σχολείων, τόσο για τα σχολεία για τα οποία ήδη αποφασίστηκε να μετατραπούν σε πειραματικά, όσο και για τα επόμενα σχολεία που ακολουθούν. Έχουμε τη δύναμη και τις αποφάσεις τους να πάρουν πίσω και να σταματήσουμε την αντιεκπαιδευτική πολιτική.

Τα Δ.Σ. των ΕΛΜΕ Ιονίων Νήσων καταγγέλλουν τις ΔΔΕ και το ΥΠΑΙΘΑ για αυτή τους την απόφαση και δε δεχόμαστε να μένουμε θεατές στην απαξίωση της Δημόσιας Εκπαίδευσης και στην κατηγοριοποίηση των σχολείων μας και ζητάμε:

1. Να παρθεί πίσω η πρόταση για τη μετατροπή των σχολείων, σε πειραματικά.

2. Να ενισχυθούν όλα τα σχολεία της Περιφέρειας σε υποδομές έτσι ώστε να είναι σύγχρονα και ασφαλή.

3. Να γίνουν οι απαραίτητες προσλήψεις σε εκπαιδευτικό προσωπικό, αφού ακόμα και λίγο πριν τα Χριστούγεννα, είναι χιλιάδες οι χαμένες ὠρες σε όλα τα Ιόνια Νησιά.

Τα Δ.Σ. των ΕΛΜΕ Ιονίων Νήσων:

• θα προχωρήσουμε σε συνεντεύξεις τύπου για την αναλυτική παρουσίαση των επιπτώσεων της μετατροπής σε πειραματικά σχολεία

• θα πραγματοποιήσουμε παραστάσεις διαμαρτυρίας στις ΔΔΕ Ζακύνθου και Κέρκυρας

• Καταθέτουμε ψήφισμα στα Δημοτικά Συμβούλια των Δήμων καθώς και στο Περιφερειακό Συμβούλιο Ιονίων Νήσων.»